OECD ve Türkiye Eğitim Modellerinin Karşılaştırılması

Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD), 2030’da öğrencilerin kendilerini geliştirmek ve dünyayı şekillendirmek için ihtiyaç duyacağı bilgi, beceri, tutum ve değerlerin neler olabileceği ile bunların öğrencilere öğrenme sürecinde nasıl kazandırılabileceği konusunda ortak anlayış oluşturmayı amaçlamış ve bu kapsamda hazırladığı “OECD Öğrenme Pusulası 2030”u yayımladı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve OECD Öğrenme Pusulası 2030

MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğünce hazırlanan modelle “Öğrenme Pusulası 2030”‘un karşılaştırıldığı “Türkiye’nin Geleceği İçin Özgün Bir Tasarım: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” başlıklı rapor yayımlandı. Raporda, bütüncül eğitim yaklaşımını temel alan beceri odaklı ve sadeleştirilmiş içerikle öğrencilerin derinlemesine öğrenmesine imkan sağlayan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile “OECD Öğrenme Pusulası 2030″un birçok zeminde örtüştüğü belirtildi.

İki Modelin Ortak Noktaları

Her iki model de bilgi ve becerinin birlikte geliştirilmesini önemsemekte, eğitimi değerlerle bütünleştirmekte ve öğrencileri pasif alıcılar değil aktif ve sorumlu özneler olarak konumlandırmaktadır. Eğitimin paydaşları olarak öğrenci, öğretmen, aile ve toplumun birlikte hareket etmesinin önemi vurgulanmaktadır. Ayrıca, öğrenme sürecinin sadece okulda değil evde ve topluluklarda da gerçekleştiği kabul edilerek eğitim süreçlerinin geniş bir toplumsal bağlama yerleştirildiği ifade edilmektedir.

Model Amaçları ve Farklılıkları

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, milli ve manevi değerlerle harmanlanmış bir eğitim yaklaşımı sunarak öğrencilerin evrensel eğilimleri değerler temelli bir şekilde benimsemesini hedeflemektedir. Model, sorumluluk bilinciyle donanmış bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Öte yandan, OECD Öğrenme Pusulası 2030 ise geleceğin öğrencisinin karmaşık problemleri çözebilen, iş birliği yapabilen, etik kararlar alabilen bireyler olması gerektiği üzerinde durmaktadır.

Rapora “tymm.meb.gov.tr/raporlar“ internet adresinden ulaşılabilir.